הרהור על העבר יכול לעזור למטפלים עתידיים

מאמר מערכת חדש, שנכתב במשותף על ידי חבר סגל בבית הספר לסיעוד של אוניברסיטת קולורדו, טוען כי ניתן לטפל באופן חלקי במחסור החמור והגדל בסגל לסיעוד ברחבי המדינה באמצעות תרגול רפלקטיבי, או הקדשת זמן לניתוח והערכת תוצאות כדי לשקול אפשרויות חלופיות ופעולות עתידיות. זהו שיעור היסטוריה. בשנת 1973 כתב הסופר רוברט היינליין: "דור שמתעלם מההיסטוריה אינו בעל עבר ואינו בעל עתיד".
מחברי המאמר אומרים, "טיפוח הרגל של רפלקציה מסייע בפיתוח אינטליגנציה רגשית במודעות עצמית, חשיבה מחודשת מודעת על פעולות, פיתוח נקודת מבט חיובית יותר וראיית התמונה הגדולה, ובכך תומך במשאבים הפנימיים של האדם במקום לדלדל אותם."
מאמר מערכת, "פרקטיקה רפלקטיבית למורים: יצירת סביבות אקדמיות משגשגות", מאת גייל ארמסטרונג, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, בית הספר לסיעוד, אוניברסיטת קולורדו. גוון שרווד, PhD, RN, FAAN, ANEF, בית הספר לסיעוד של אוניברסיטת צפון קרוליינה בצ'אפל היל, כתבה יחד עם כתיבת מאמר מערכת זה בכתב העת לחינוך סיעוד מיולי 2023.
המחברים מדגישים את המחסור באחיות ובמדריכות אחיות בארצות הברית. מומחים מצאו כי מספר האחיות ירד ביותר מ-100,000 בין 2020 ל-2021, הירידה הגדולה ביותר בארבעה עשורים. מומחים צופים גם שעד 2030, "ב-30 מדינות יהיה מחסור חמור באחיות מוסמכות". חלק ממחסור זה נובע ממחסור במורים.
על פי האיגוד האמריקאי למכללות לסיעוד (AACN), בתי ספר לסיעוד דוחים 92,000 סטודנטים מוסמכים עקב אילוצי תקציב, תחרות מוגברת על משרות קליניות ומחסור בסגל. ה-AACN מצא כי שיעור המשרות הפנויות בקרב סגל הסיעוד הארצי עומד על 8.8%. מחקרים הראו כי בעיות עומס עבודה, דרישות הוראה, תחלופת עובדים ודרישות מוגברות מהסטודנטים תורמים לשחיקה של מורים. מחקרים מראים שעייפות יכולה להוביל לירידה במעורבות, במוטיבציה וביצירתיות.
מדינות מסוימות, כמו קולורדו, מציעות זיכוי מס של 1,000 דולר לאנשי מקצוע בתחום הבריאות המעוניינים ללמד. אבל ארמסטרונג ושרווד טוענים שדרך משמעותית יותר לשיפור תרבות המורים היא באמצעות פרקטיקה רפלקטיבית.
"זוהי אסטרטגיית צמיחה מקובלת שמסתכלת אחורה וקדימה, ובוחנת באופן ביקורתי את הניסיון כדי לשקול חלופות למצבים עתידיים", כותבים המחברים.
"פרקטיקה רפלקטיבית היא גישה מכוונת, מתחשבת ושיטתית להבנת מצב על ידי תיאור אירועים משמעותיים, תוך שאילת השאלה כיצד הם תואמים את האמונות, הערכים והפרקטיקות של האדם."
למעשה, מחקרים מראים כי סטודנטים לסיעוד משתמשים בהצלחה במשך שנים בפרקטיקה רפלקטיבית כדי "להפחית מתח וחרדה ולשפר את הלמידה, המיומנות והמודעות העצמית שלהם".
על מורים כעת גם לנסות לעסוק בפרקטיקה רפלקטיבית פורמלית בקבוצות קטנות או באופן לא פורמלי, לחשוב או לכתוב על בעיות ופתרונות אפשריים, אומרים המחברים. פרקטיקות רפלקטיביות אישיות של מורים יכולות להוביל לפרקטיקות קולקטיביות ומשותפות עבור קהילת המורים הרחבה יותר. חלק מהמורים הופכים תרגילי רפלקציה לחלק קבוע מפגישות המורים.
"כאשר כל חבר סגל פועל להגברת המודעות העצמית, האישיות של מקצוע הסיעוד כולו יכולה להשתנות", אומרים המחברים.
המחברים מציעים למורים לנסות נוהג זה בשלוש דרכים: לפני התחייבות לתוכנית, פגישה משותפת לתיאום פעילויות ותחקור כדי לראות מה הלך טוב ומה ניתן לשפר במצבים עתידיים.
לדברי המחברים, רפלקציה יכולה לספק למורים "פרספקטיבה רחבה ועמוקה יותר של הבנה" ו"תובנה עמוקה".
מנהיגים בחינוך אומרים כי רפלקציה באמצעות פרקטיקה נרחבת תסייע ביצירת התאמה ברורה יותר בין ערכי המורים לעבודתם, ובאופן אידיאלי תאפשר למורים להמשיך וללמד את הדור הבא של עובדי שירותי הבריאות.
"מכיוון שמדובר בפרקטיקה בדוקה ומהימנה עבור סטודנטים לסיעוד, הגיע הזמן שאחיות ירתום את אוצרות המסורת הזו לטובתן", אמרו ארמסטרונג ושרווד.
מוסמך על ידי הוועדה להשכלה גבוהה. כל הסימנים המסחריים הם רכושה הרשום של האוניברסיטה. השימוש מתבצע רק באישור.